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突破思维 理性认识日期:2011-12-13   来源:国新能源  阅读:  字体:    打印

 突破思维 理性认识

集团企业管理处  唐耀祖

短短8天的学习生活很快结束了,这是一次非同寻常的学习经历。如果说以前的学习培训给人更多以量变感受的话,那么这一次注重的是质的飞跃。因为这次学习提高的重点在于:由思想理念的转变引起思维方式的突破从而形成理性的认识引导正确的行动。整个过程貌似一次完整的化学反应,无不体现着汕大教育理念、方式方法的与众不同。

一、思想观念的转变

1、培训学习理念的转变

汕大围绕着"培养什么人"和"怎样培养人"的基本问题形成了"基于整合思维的先进教育"理念引发了我对培训理念与自我学习理念的思考。培训不能做成简单的将理论常识的归集与传授的形式,要从培训的内因上作分析,科学选择培训对象与授课内容,因材施教从而达到培训的目的。对于大家自身主动学习来讲,也不应当是盲目的摄取各领域常识,要有的放矢,科学构建自己的常识框架,基于自身职业生涯规划运用整合性思维合理安排学习内容与进度,实现学习能力提升速度与环境变化速度的匹配。

2、管理理念的突破

过去对于管理,注意的是以如何优化制度、完善流程、把控风险几个方面作研究,基本停留在经验管理与制度管理的阶段。此次学习引入了性格分析、心理分析等综合因素,从管理对象角度思考,重新审视管理效果,有效的解决和预防实行过程中的难题,提升团队实行力。在理念方面,将学问管理作为管理终极目标,同时将战略管理理论系统实施的方式方法进行了剖析、落地,较以往学习更具可操作性。

3、陆海学问差异

通过设身处地感受潮汕学问,使得大家对内陆与沿海学问的差异性产生深入的思考,改变了大家过去认为的单纯地理区位差异形成的观念冲突理论,从根本上条理的展开分析成因,通过教授系统的阐述在精神层面、思维方式、行动行为等方面两中学问的差异性,从而能使大家能有清楚地选择性实现学问差异的优势互补,实现陆海学问结合引导大家的行动。

二、思维方式与实行力的改观

1、从常规思维方式向颠覆性思维方式转变

在感性认识到理性认识的演变过程中,常规的思维方式固然可行,但是往往惯性的思维方式会留下思维空间的死角,而且不容易被人发现,颠覆性的思维方式带给大家的是豁然开朗的问题结果,学习的过程中,老师们启发性的问题,常常使大家陷入深思,是过去的思维方式错了么?

2、从人性问题入手研究实行力的提升

过去大家为了保障实行力,总是将治理结构、管理制度与业务流程的优化作为主要攻克的对象,却时常忽视了实行力的主体,人的因素问题,此次学习提出了对人性问题的研究,从性格入手提出了如何运用管理技巧与如何构建团队,从而保障实行力。

3、以运筹管理思路提高效率

将管理领域内不以量化思维习惯思考的内容实施量化,通过数理逻辑对问题进行数据模型建立,再运用科学的分析方法,依托App的优势,合理配置资源,为决策提供依据,提升实行效率。启示大家对问题的解决方法的思考,提供了解决问题的蹊径,同时充分利用电算化带给大家的便捷。

4、运用整合思维理性解决问题

新的常识命题给人以新的思维方式,整合思维者告诉大家其实解决问题也是有科学方式方法的,从问题的建模到解决过程的建设,再到问题难度的分类,从而根据对路径的识别,最有效地解决问题。为大家提供了很系统的理论,同时打开了建模、归纳、演绎的思维方式路径,为提高理性认识的深度,提升工作效率起到很好的启发作用。 

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